所在學校、院（系）

六盤水職業技術學院

信息工程系

專業方向

計算機應用技術

姓名

胡玲芳

出生年月

1976.05

性別

女

政治面貌

民進

民族

漢族

學   歷

研究生

學   位

         工學碩士

參加工作時間

 2006.06

從事相關專業領域教學工作年限

12年

是否雙師型教師

是

企業工作年限

6年

專業技術職務

及聘用時間

副教授

（2014．03）

行政職務

六盤水職業技術學院信息工程系副主任

辦公電話

0858-8260268

移動電話

13639169447

電子郵箱

317189760@qq.com

聯系地址、郵編

六盤水鐘山西路西段1119號（553000）

獲獎及榮譽情況

（一）榮譽稱號

1.省級

（1）貴州省評標委員會專家（2012.04）

（2）貴州省大數據產業聯盟理事會成員 （2015.06）

（3）貴州省人大代表 （2018.01）

2.市級

（1）六盤水市第七屆政協委員 （2012.01）

（2）六盤水第七屆科協委員 （2013.06）

（3）六盤水大數據專家 （2015.08）

（4）六盤水市第八屆政協委員 （2017.01）

（5）六盤水職業技術學院優秀教師 （2017.10）

（6）六盤水市第八屆科協代表、六盤水科協委員 （2018.3）

（二）教學方面

1.六盤水職業技術學院計算機網絡技術專業負責人 （2010.9）；

2．六盤水職業技術學院計算機網絡教學團隊負責人 （2012.11）；

3．建設六盤水職業技術學院《動漫制作》精品課程（2013.04 ）

4．建設六盤水職業技術學院 《計算機網絡技術》精品課程 （2014.05）

5.參與建設省級精品在線開放課程《LINUX網絡操作系統與服務配置》，該項目已立項（2017.08）；

6.參加貴州省職業院校信息化教學大賽中職組信息化教學設計，獲三等獎（2017.08）；

（三）教科研方面（注明排名情況）

1.研發南昌印鈔廠項目信息管理系統 （第一 / 2005.03）

2.研發六盤水職業技術學院多媒體管理系統 （第一 / 2006.11）

3.研發六盤水職業技術學院網站（第一 / 2007.04）

4.研發六盤水職業技術學院工資查詢系統 （第一 / 2009.03）

5.負責六盤水科技局項目《社會化媒體開發及其在教育與經濟中的應用》項目，（第一負責人 / 2011.12）；

6.負責貴州省科技廳項目《社會化媒體開發及其在教育與經濟中的應用》項目，（第一負責人 / 2013.01）；

7.《一種社會化媒體》獲得國家軟件發明專利（第三 / 2015.04）；

8.《一種社會化媒體》獲得軟件著作權（第三 / 2015.12）；

（四）技能大賽方面

1.國賽:

（1）指導學生參加全國職業院校技能大數據技術與應用項目，獲得二等獎（2017.06）；

（2）指導學生參加全國機械行業職業院校技能大賽“三維掃描與快速成型”技術，獲得二等獎（2017.12）；

2.省賽：

（1）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽，在動漫制作項目中獲得二等獎（2008.05）；

（2）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽,在動漫制作項目中獲得二等獎（2009.05）；

（3）指導學生參加第四屆全國大學生廣告藝術大賽,獲貴州賽區三等獎（2011.10）；

（4）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽，在動漫制作項目中獲得三等獎（2012.05）；

（5）指導學生參加全國職業院校技能大賽貴州省選拔賽，在動漫制作項目中獲得三等獎（2014.05）；

3．市賽：

（1）指導學生參加六盤水市技能大賽動漫設計大賽，獲得三等獎，個人獲得優秀指導教師獎（2014.04）

（2）第44屆技能大賽貴州省六盤水市選拔賽（網站設計），個人優秀指導教師（2016.06）

（五）其它

1．貴州省市直單位考核優秀（2008.12）

2．貴州省市直單位考核優秀（2009.12）

3．貴州省參政議政工作先進個人（2016.12）

學生評價情況

胡老師工作認真負責，教學經驗豐富，上課條例清晰，重點突出，課堂氣氛活躍，深受學生好評。

學生代表評價：

胡老師待人誠懇，為人和藹，在平時的生活中很關愛我們，常深入到宿舍和我們談心，了解我們生活中的困難。她用她的實際行動告訴我們做人的道理：感恩、上進、團結，給了我們如家的感覺。記得剛入學的時候第一個中秋節，來自外地的我沒有回家，胡主任組織全系沒有回家的同學給我們集體過中秋節，大家一起圍著吃月餅，看圓月。讓我想起她在迎新第一天說的話，在這里就是你們的家園，孩子們，讓我們一起“開拓進取，做最好自己，厚德精技，服務社會”

在教學中，胡老師教學方法靈活多樣，深入淺出，我們學生都愛上胡老師的課，上課課堂氛圍好，學生都踴躍回答問題，她教授的內容緊跟時代發展，實用型強，她在講解每個知識點時候能通過項目來講授，通過完成項目真正掌握了每個知識和技能。

每年系里都組織學生從重難點突出、講課生動、教學手段、突出實踐等十個方面對教師評教，胡老師的評教分數每年都是前面，近三年來評教分數為98.21

教務部門：（蓋章）

學習、培訓經歷（按學習、培訓順序填寫）

起止時間

學校/培訓單位

所學專業/培訓項目

1996.09-1999.06

昆明理工大學

計算機網絡

2003.09-2006.06

南昌大學

計算機應用技術（碩士研究生）

2008.03-2008.03

六盤水市人事局

貴州省專業技術人員工業強省戰略

2009.04-2009.04

六盤水市人事局

職業道德

2009.08-2009.08

六盤水市人事局

專業技術人員綜合能力培訓

2010.09-2010.09

六盤水市人事局

創新能力學習

2012.07-2012.07

中國職業技術教育學會

項目課程的開發與教學設計及操作策略

2012.08-2012.08

中國職業技術教育學會

貴州省職業院校信息化教學

2016.04-2016.04

六盤水市人事局

知識產權

2016.08-2017.08

貴州大學

甲秀之光訪問學者（大數據技術及應用）

2017.06-2017.06

貴州職業教育學會

移動互聯網時代課堂教學模式創新暨在線課堂建設與應用研討會

相關行業領域主要實踐經歷

起止時間

工作或實踐單位

所從事專業領域及崗位

2002.08-2004.08

深圳唯冠科技有限公司

計算機技術員、培訓講師

2003.12-2004.12

南昌思創科技有限公司

程序員開發工程師

2004.06-2006.06

南昌印鈔廠

程序開發工程師

2008.06-2009.09

六盤水安全監督管理局

網站規劃設計師

2009.10-2010.11

六盤水糧食局

網站規劃設計師

2012.12-2014.03

六盤水住建局產權監理處

系統架構師

2016.04-至今

銳捷科技有限公司

技術顧問

2016.06—至今

貴州省綜合評標專家庫管理委員會

貴州省評標專家

2016.08-至今

六盤水市政府

大數據專家

2017.05-至今

六盤水大數據科技有限公司

技術顧問

2008.08-至今

六盤水星維科技有限公司

程序開發工程師

主要教學工作經歷

起止時間

工作單位

所從事教學專業領域

及崗位

年教學時數

2006.09-2010.10

六盤水職業技術學院

計算機網絡技術專業課、實習教學、實習指導/專任教師

432

2010.10-至今

六盤水職業技術學院

計算機網絡技術專業課教學、專業建設、課程開發/信息工程系副主任

288

1.專業教學資源建設

教學內容與

課程開發改革

1、承擔教學工作（近三年）

自從工作以來，把教學內容和課程開發改革作為提高教學質量的核心工作，先后參加了教育部高校青年骨干教師素質能力提升、“甲秀之光”訪問學者，近三年主要承擔計算機網絡技術專業、云計算機技術與應用、大數據技術與應用的專業建設與教學工作，近五年承擔了《路由交換技術》、《計算機網絡技術》、《MYSQL》、《TAVA程序設計》、《網絡安全》 、《window操作系統》等6門課程的教學，共完成864學時，年平均完成288學時。教書育人，為人師表，出色地完成教學工作任務，針對職業教育的特點，堅持以學生為主，結合職業院校學生的特點因材施教，做到教學內容項目化、課程的評價多元化，推動我院計算機網技術專業的建設。

2、課程開發改革

（1）構建以工程項目為主導的課程體系

我深入銳捷科技有限公司，貴州移動有限公司、貴州電信有限公司等多家企業開展調研，對網絡專業職業工作崗位的y要求以及工作人員所應具備的專業知識和職業技能進行深入分析，和企業專家共同確定了網絡工程組建（組網），網絡管理與維護（管網），網站建設與維護（用網）三個技術領域，制定了專業核心課程，整合校企雙方的教學資源，設計工作項目，典型工作任務，在課程的授課中，我率先通過項目引入、課程學習、項目分析、項目實施、項目總結，把職業素養培養貫穿整個教學過程，來開展教、學、做一體化教學。

計算機網絡技術課程體系

（2）制定“課、證、崗、賽” 融合的課程標準

課程標準制定要依據職業行業規范，我在全系提出了課程標準的制定要融入計算機網絡管理員、網絡工程師資格考證的要求，引入行業企業的崗位技能標準，融入技能大賽的賽點，校企共建課、證、崗、賽融合的課程標準。目前我牽頭制定了《計算機網絡技術》、《網絡安全》 、《Linux操作系統》課程標準。

（3）優化課程教學內容

依據行業發展狀況，貴州省“大扶貧、大數據、大生態”的戰略，與校企專家共同對課程內容進行了優化整合，將云計算、大數據、物聯網等領域與職業崗位相關的新知識、新技術盡可能引入到課堂教學的項目中，把學生的興趣引導到對新產業、新知識、新技能的思考中來，保持教學內容的與時俱進。

（4）校企共建課程資源庫

信息化時代，數字化教學資源庫的建立是提高教學質量的不可缺少的，我積極和企業洽談力爭建立優質的教學資源庫。目前建成了兩個教學做一體的教學平臺和試題庫。建立了一個開放的課程，在信息化教學平臺正在建設《Linux網絡應用服務配置》在線開放精品課程，已經完成了教學資源的上傳，包括學期授課計劃、實驗計劃、課程標準、教學ppt、64個實訓項目實錄、課后習題庫，目前該平臺已經在投入在教學中，教學效果反映良好，得到了學生高度認可。

與華三科技有限公司，銳捷科技有限公司，南京五十五研究所共建專業標準庫、課程資源中心、工程項目庫、職業信息庫、積件素材庫，并對教學資源和其他特殊資源進行集合和分類，通過網絡實現檢索、瀏覽、下載、視頻點播等功能，完全能滿足學生在線學習的需要。

實踐教學環節

項目設計及

實踐教學條件建設

1.實踐教學項目設計

以崗位需求為導向，細化職業能力，將職業能力的培養貫穿在整個實踐教學，創設教學情境，并在每個教學情境中設立若干個項目，每門課程最后設立一個大的綜合性項目。讓學生在帶著任務去學習，在實訓中完成學校人向職業人的轉變。

目前共設計了Linux操作系統四個教學情境十二個項目、路由交換技術是五個情境十六個項目、計算機網絡技術基礎五個情境六個項目這幾門課程的項目設計。以Linux操作系統為例，本課程共分為系統安裝與配置、系統配置與管理、vi編輯器使用、網絡服務器配置四個學習情境，每個學習情境包括若干個項目，通過實踐項目教學，充分地調動學生的學習熱情,提高學生的主動學習能力、團隊合作精神以及協調能力，提升了教學質量。

具體設計如下：

以學習情境網絡服務器配置中的DCHP服務器配置項目為例，具體介紹一下項目設計思路

2.實踐教學條件建設

（1）校內實訓基地：

①與銳捷科技有限公司共同組建網絡實訓基地建設項目，建設資金190萬。

②與華三科技有限公司共同組建大數據技術與應用實訓室，建設資金280萬。

③與南京第五十五研究所共同組建云計算技術分析與處理實訓室，建設資金230萬。

④與六盤水市政府，共建計算機技能鑒定中心。

（2）校外實訓基地：

組織了六個校外實訓基地的建設項目：銳捷科技有限公司、華三科技有限公司、南京第五十五研究所、貴州移動六盤水分公司、貴州電信六盤水分公司等。

教材及教學資源

建設與使用

（含數字化狀況）

1、建立計算機網絡技術、Linux的網絡操作系統與服務配置、大數據技術等課程移動共享學習平臺，實現課程教學信息的實時性與共享性問題，自主開發工程云課程堂，通過云課堂，自動記錄課前、課中、課后各類教學行為數據。

2、遵循知識、能力、素質三位一體的原則，保證教學內容的針對性、實踐性與職業性，將課程內容細化為多個項目，制作了省級精品在線開放課程《LINUX網絡應用服務配置》64個視頻（目前已經立項成功）、省級精品在線開放課程《PYTHON程序設計》。

3、依據“調研在先、學生為本、校企共建”的思路，完成了資源庫“兩層三庫”的框架結構設計，完成具有資源集成、網絡傳播、用戶服務功能的資源平臺研制，完成計算機網絡技術、大數據技術與應用、云計算技術專業教學資源庫，資源庫的資源以每年不低于15%的速度持續更新。

2.教學模式及方法改革

以學生職業能力培養為主體，以校內實訓室與校外實訓基地為兩翼，通過人文素養模塊、專業能力模塊、崗位技能模塊、創新創業模塊四個教學環節，形成四輪驅動、梯次有序、良性互動、體系完整的探索了“一體兩翼，四輪驅動”的人才培養模式。教學過程全面對應生產流程，實訓場地完全仿真生產環境，企業與學校共同培養高素質技能型人才，實現了校企一體，合作育人的有效途徑。

1、教學模式改革

效果：學生利用利用碎片化的時間學習，打破了時空界限,學生可以根據自身情況調節學習的進度，增強學生的自主學習靈活性，激發了學生學習的興趣。

2、教學方法改革及效果

   （1）利用信息化教學平臺，認證試題庫，利用引導法，分層次教學法，激發學生自主學習的能力和積極性

    隨著社會的發展，采用信息化手段上課已是社會發展趨勢，我目前正在嘗試用信息化平臺，通過發布項目，設根據不同層次的學生設置不同的問題，引導學生在信息化平臺自主學習，查找問題答案。

   （2）通過項目教學法，強化學生實踐技能和職業素養

對照企業典型工作流程，將職業崗位能力和具體工作任務融入到課程設計中，我在每次實踐課上都會提出一個項目，讓學生以小組合作的方法完成項目，并制定項目評定分數，在評定分數中加入職業素養的評分。

效果：近年來學生評教分數均在98.21%

3.教學考核方法改革及效果

1、考核方法改革

（1）考核內容多元性

按照企業人才崗位能力需求標準，建立了以能力為核心，以專業知識、職業能力、創新能力、協作能力和職業道德等多方面的考核體系，從而培養學生專業知識及綜合職業素養。

（2）考核主體多元性

構建了企業、學校、行業三位一體的人才培養機制，三方共同制定培養方案，共同參與教學考核，多途徑多渠道培養和評價人才。如企業和用人單位等，對學生的學情情況、學習過程進行綜合性評價，從而判斷學生的實際職業能力與工作崗位的匹配程度，以及學生長遠持續的職業發展能力。

（3）考核方式靈活性

通過虛擬化實訓平臺，完成線上部分的考核，通過小組合作，小組互評，教師評分，完成線下的考核。

（4）考核過程持續性

依據計算機網絡技術教學過程職業性、實用性、實踐性、專業性四大特點，建立了過程性考核與終結性考核相結合，從而保證考核內容的持續性。在專業學習過程，學生要接受企業、學校對職業技能的考核，在實習環節中，學生通過完成實習任務，接受企業專家與學校的考核。

2、教學考核方法改革效果

（1）學生職業技能提升，近三年學生技能鑒定平均通過率93%以上。

（2）拓寬了學生就業路徑，學生就業率提高到了97%，企業滿意度達96%。

4.工學結合、校企合作方面的創新性成果

1.校企合作開展人才培養，提高教學質量

作為專業帶頭人，我帶頭與華三科技有限公司、銳捷科技有限公司、南京五十五所、貴州電信力六盤水分公司等多家企業在專業設置、專業標準研發、課程體系開發、教育教學進行深入合作，企業為學生實習實訓、教師實踐、學生就業創業提供環境。

2.立足行業發展需求，合作共建校內實訓基地

依據貴州省信息產業的發展，“大扶貧、大數據、大生態”的戰略，我帶頭與六盤水電信公司、六盤水移動有限公司共建校內大數據技術實訓室、云計算數據處理與分析中心，學生實踐能力得到大幅度提升。。

3.開展“產學研”工作，教學研發能力得到提升

依托企業研發場所，學校、企業、科研機構本著優勢互補、互惠互利、共同發展的原則進行合作與交流，進一步提升了科研能力，目前我參與的省廳科技項目《社會化媒體開發及其在教育與經濟中的應用》已獲得國家專利和軟件發明專利。

5.教學組織特點及效果

1、教學組織特點

（1）引入真實工程項目，多方位促進學生能力提升

將企業真實的工程項目引入課堂教學當中，一方面學生在完成真實任務的過程中，有求知的欲望，提高了學習積極性；另一方面學生在完成真實任務的過程中提高職業能力，培養職業規范。

（2）建立開放課堂，延伸教學時空

在課堂教學的基礎上，把課上的資源分解為微課資源，并在網上創建學習空間，讓學生除了在課堂上學、也可以在課外學習，拓展了學習空間和時間。

（3）小組分工協作，提升教學效果

將學生劃分為多個小組，進行合作學習時，提高小組合作學習的效率，完成學習任務。小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，營造學習氛圍、激發合作興趣明確任務。

2、教學組織效果

通過采用任務驅動、項目引領的教學組織形式，強化了校企緊密合作實施教學，既鍛煉了專兼職教師的理論教學能力和實際操作能力，還提高了教師的實習實訓指導能力，同時也提升了學生動手能力，效果明顯。

6.候選人在教學團隊建設中發揮的作用及效果

作為計算機網絡技術教學團隊的帶頭人，以團隊隊伍建設為著力點，推進教學改革，創新人才培養模式，在團隊建設中起到重要的作用，具體所承擔的工作及成效如下：

1、優化團隊結構，加強雙師隊伍的建設

    作為負責人，目前教學團隊九人，引入了企業專家兩名，并積極鼓勵教師參加職業資格考試，做到崗教結合。目前團隊獲得職業資格證書率為100%，其中持高級職業資格14%，持中級職業資格86%。

2、帶領團隊成員，通過企業頂崗實踐、以賽促教，提升專業技能。

負責制定教學團隊的建設規劃，發揚老帶新的“傳、幫、帶”精神，培養教師的教學能力與專業技能，激勵教師到企業進行頂崗實踐，學習企業的先進技術與管理經驗，提高教師的專業能力與專業素質，鼓勵教師參加各種技術培訓，為團隊教師教學水平和實踐能力的提高創造了條件。鼓勵團隊成員通過老帶新指導學生參加技能大賽。近三年來，指導學生參加技能大賽成績斐然，2017年技能大賽取得新的突破，所有參賽項目均獲獎，并獲得省賽一等獎一項，國賽獲獎兩項（其中計算機網絡技術項目打破了貴州省參賽十年來為零的紀錄），2018年計算機網絡網絡應用又獲得省賽一等獎，代表貴州省參加國賽。

3、帶領團隊成員，提升科研能力，做到產教結合

作為團隊負責人，我積極鼓勵教師參加發表論文及科研項目，目前發表論文30余篇，國家專利4項。2017年我帶頭參與了省級在線精品課程的建設。目前《Linux網絡操作系統服務與配置》省級在線精品課程已經立項申報成功，并在今年計劃申報《Phthon程序設計》在線精品課程。

4、負責校內外實訓基地的建設，構建立教學做一體化的教學平臺。

負責校內實訓室的建設，通過校企合作的方式不斷加強校外實訓基地的建設，確保實踐教學的有序開展。目前由我負責帶領團隊成員建成了校內專業實訓基地三個，并與銳捷、紫光星維建立校企合作，建立了教學一體化平臺兩個（計算機網絡技術、網絡操作系統），并豐富了教學資源。

5、帶頭創新人才培養體系，課堂內容項目化、教學手段多樣化

以學生職業能力培養為主體，以校內實訓室與校外實訓基地為兩翼，通過人文素養模塊、專業能力模塊、崗位技能模塊、創新創業模塊四個教學環節，形成四輪驅動、梯次有序、良性互動、體系完整的探索了“一體兩翼，四輪驅動”的人才培養模式。帶頭鼓勵教師課堂教學項目化、教學手段多樣化，突出課堂教學項目化。2017年我鼓勵團隊成員參加了貴州省信息化大賽獲得“三等獎”

6、鼓勵教師提升社會服務能力

依托團隊人力資源和技術優勢，加強專業內涵建設，產教融合，提升社會服務能力，完善社會服務能力的機制建設，組織團隊成員開展職業培訓、技能鑒定、技術研發與服務，不斷提高團隊服務地方經濟的能力。

7.候選人近期推進專業建設與教學改革的設想及實施方案

1、建設目標：

經過3年的專業建設，本專業的教學水平、師資隊伍、實訓條件以及社會服務能力將得到進一步的提升，“一體兩翼、四輪驅動”人才培養模式不斷推進、師資隊伍建設取得明顯成效、實訓實習基地建設取得新進展、社會服務能力和輻射作用不斷增強，在全省同類專業中具有一定影響，成為貴州省計算機技能型專門人才的培養基地，為貴州信息產業的發展提供人才支持。

2、“一體兩翼、四輪驅動”人才培養模式不斷推進
    以學生職業能力培養為主體，以校內實訓室與校外實訓基地為兩翼，通過人文素養模塊、專業能力模塊、崗位技能模塊、創新創業模塊四個教學環節，形成四輪驅動、梯次有序、良性互動、體系完整的職教人才培養模式。近年來，作為專業帶頭人，積極探索了“一體兩翼，四輪驅動”的人才培養模式，加強與行業、企業的深度合作，在人才培養模式體系中，教學過程全面對接生產流程，實訓場地完全仿真生產環境，企業與學校共同培養高素質技能型人才，實現了校企一體，合作育人的有效途徑。

3、師資隊伍建設取得明顯成效

通過師資隊伍建設，形成一支愛崗敬業、結構（年齡結構、學歷結構、職稱結構）合理、業務能力強、教學效果好的專兼結合師資隊伍。大力培養專業帶頭人、骨干教師，具有雙師素質專業教師比例達到90%，兼職教師承擔的專業課學時比例達到30%，實現教師隊伍整體水平的全面提升，以專業建設項目或任務為載體，努力提高對青年教師職業道德素質的引導，教學業務的指導；建立教學團隊績效考核制度，加強教師、特別是青年教師的工作績效考核，讓其在實踐中提高團隊整體素質、學識水平和實踐技能，充分發揮團隊帶頭人的作用，使整個師資隊伍綜合素質全面提升。

4、實習實訓基地建設取得新進展

搭建校企合作的專業建設平臺，引進企業資源，建立長效合作機制，不斷拓展校企合作的深度與廣度，通過多元渠道共建校內生產性實訓基地和校外頂崗實習基地，校企共同制定實習實訓計劃，合作編寫實習實訓教材，將計算機網絡技術專業建設成校企互動、師資一流、與產業發展緊密結合的特色專業。

5、社會服務能力和輻射作用不斷增強

加強專業內涵建設，產教融合，提升社會服務能力，通過三年的建設，形成社會服務“常態化”機制，成為面向六盤水工業、中小企業的信息技術研發、咨詢及培訓服務基地，參與企業技術創新和研發，為企業職工和社會成員提供多樣化繼續教育，各類社會服務得到拓展，進一步彰顯我院的社會知名度和影響力。